Pengerusi Kumpulan Bertindak Ibu Bapa Dalam Pendidikan (Magpie) Melaka, Mak Chee Kin, berkata pelan kontingensi yang lebih baik diperlukan kerana pembelajaran jarak jauh mungkin tidak memberi manfaat kepada pelajar atau keluarga mereka.
“Atas sebab kesihatan dan keselamatan, ia mungkin kelihatan baik jika sekolah ditutup. Bagaimanapun, ibu bapa yang bekerja mungkin tidak bersedia untuk menjaga anak mereka di rumah atau memantau mereka kerana ia mungkin mengganggu rutin harian mereka,” katanya kepada FMT.
Mak juga membangkitkan kebimbangan tentang keberkesanan pembelajaran dalam talian, dengan menyatakan ia lebih terbatas dan bukannya memudahkan pelajar.
Beliau berkata walaupun ia kelihatan mudah, tidak ramai pelajar yang cukup berdisiplin untuk pelajaran dalam talian.
“Isu teknikal yang berkaitan dengan ketersambungan dan kebolehcapaian kepada peranti juga tidak diselesaikan 100%,” tambah Mak.
Beliau menekankan keperluan untuk rancangan yang lebih baik — yang bukan sahaja meminimumkan gangguan kepada pendidikan kanak-kanak tetapi juga memupuk kerjasama antara semua pihak.
“Bagaimana pula dengan menyediakan topeng percuma dan memaksa pelajar dan guru memakainya pada setiap masa?” katanya. “Kita juga harus melarang aktiviti luar dalam tempoh ini, walaupun selepas sekolah.”
Pada Selasa, Menteri Pendidikan Fadhlina Sidek berkata kementeriannya akan melaksanakan Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR) sekiranya bacaan Indeks Pencemaran Udara (IPU) melebihi 200.
Beliau berkata keputusan itu dibuat berdasarkan garis panduan sedia ada KPM yang diselaraskan dengan Kementerian Sumber Asli dan Kelestarian Alam serta Kementerian Kesihatan.
Pengerusi Kumpulan Bertindak Ibu Bapa untuk Pendidikan (PAGE), Noor Azimah Rahim, menyeru semua pihak berkepentingan mengambil iktibar daripada cabaran yang dihadapi semasa pandemik Covid-19.
“Penglibatan adalah kunci. Pembelajaran pasif tidak berfungsi dengan baik dalam talian tetapi pelajaran interaktif, alatan multimedia dan maklum balas tetap, sebaliknya, membantu mengekalkan minat pelajar,” katanya kepada FMT.
“Kesihatan mental juga memerlukan perhatian,” kata Azimah, sambil menambah bahawa pengasingan dan keletihan melihat skrin memberi kesan kepada pelajar dan pendidik.
Pertimbangan kes demi kes
Sementara itu, Presiden Kesatuan Guru Sarawak Kullin Djayang mencadangkan pembelajaran jarak jauh dilaksanakan mengikut kes.
“Tiada isu jika langkah ini dilaksanakan di sekolah tertentu, kerana ia bergantung kepada keadaan semasa. Setiap sekolah menghadapi keadaan yang berbeza,” kata Kullin.
“Bagaimanapun, di kawasan luar bandar dan pedalaman di mana kualiti udara mungkin kurang terjejas, sesi pengajaran dan pembelajaran fizikal boleh diteruskan seperti biasa.”
Setiausaha Agung Kesatuan Kebangsaan Profesion Perguruan (NUTP) Fouzi Singon menyatakan bahawa walaupun akses kepada infrastruktur dan sumber digital telah bertambah baik, kesediaan pelajar untuk belajar dalam talian mungkin berbeza-beza bergantung pada faktor geografi dan sosioekonomi.
“Pelajar bandar mungkin lebih mudah menyesuaikan diri, manakala masyarakat luar bandar dan kurang berkemampuan mungkin masih menghadapi cabaran,” katanya.
Fouzi juga menekankan keperluan menangani jurang berterusan dalam ekuiti dan isu berkaitan akses kepada alat pembelajaran jarak jauh, terutamanya untuk pelajar dalam komuniti yang kurang mendapat perkhidmatan.
“Kita perlu memastikan semua pelajar, terutamanya mereka di kawasan luar bandar atau daripada keluarga berpendapatan rendah, mempunyai alat dan ketersambungan yang diperlukan untuk belajar.”