Beliau berkata, KPM mengambil pendekatan tumpuan pembelajaran di sekolah berasaskan inquiry (pertanyaan), eksplorasi, pengalaman, contextual (mengikut konteks) serta pentaksiran sepenuhnya melihat kepada pembangunan holistik murid.
“Pentaksiran bilik darjah ini akan beri tanda aras lebih baik, khususnya untuk melihat dan menilai anak-anak lebih holistik melibatkan komponen pentaksiran bilik darjah, jasmani, sukan dan kurikulum dan juga psikometrik serta kecenderungan murid.
“Pendekatan yang kita ambil untuk memastikan tiada lagi tumpuan diberikan kepada orientasi peperiksaan dan mengurangkan tekanan mereka, sebaliknya menawarkan ekosistem pembelajaran jauh lebih menarik,” katanya pada sesi soal jawab di Dewan Rakyat.
Beliau menjawab soalan tambahan Tan Kar Hing (PH-Gopeng) sama ada KPM sedia mengkaji semula kurikulum persekolahan bagi mengurangkan tekanan akademik murid.
Fadhlina berkata, KPM sentiasa memberi keutamaan dalam hal kebajikan dan kesejahteraan murid, termasuk psikososial serta kesihatan mental murid, antaranya melaksanakan Saringan Minda Sihat sebagai mekanisme pengesanan awal gangguan emosi.
“Saringan Minda Sihat dilaksanakan setahun sekali terhadap semua murid tahun lima hingga tingkatan enam, manakala murid dikenal pasti mempunyai masalah gangguan emosi teruk dan sangat teruk, Saringan Minda Sihat dilaksanakan dua kali setahun.
“Murid menunjukkan tanda awal kemurungan diberikan bantuan segera melalui intervensi berfokus menggunakan Modul Minda Sihat, Modul Program Intervensi Minda Sihat dan Modul Kesihatan Mental Remaja yang menerapkan kemahiran menangani stres, menyelesaikan masalah dan menguruskan emosi dengan baik.”
Mengenai saringan kesejahteraan psikologi guru, beliau berkata, 92.7% guru memiliki profil kesejahteraan psikologi berdasarkan pemprofilan kesejahteraan guru menggunakan Inventori Kesejahteraan Psikologi (IKPsi).
Beliau berkata, KPM sedang membangunkan Indeks Kesejahteraan Guru (IKG) untuk mengukur kesejahteraan mereka melalui domain ketersediaan dan penggunaan sumber, autonomi dan kompetensi guru, keselarasan kerja dan persekitaran, kesejahteraan psikologi serta sistem sokongan.