“Faktor ‘kehilangan’ selama setahun ini boleh membawa kesan jangka panjang,” kata Mohamed Yunus Mohamed Yasin.
“Pelajar yang tidak dapat mengikuti pembelajaran, terutama ketika mereka naik ke darjah yang lebih tinggi, akan cenderung berhenti (belajar).”
Yunus, yang juga presiden Persatuan Sains, Teknologi, dan Inovasi, berkata, ini berlaku terutama untuk subjek sains dan matematik.
Menurutnya, persatuannya baru-baru ini menerbitkan laporan berdasarkan tinjauan terhadap 120 guru sekolah Tamil luar bandar dan bandar di Semenanjung Malaysia.
Kira-kira 82% pelajar guru-guru tersebut berasal daripada keluarga B40, dan 60.8% guru berkata, pelajar mereka kekurangan akses kepada peranti.
Hanya 20% daripada mereka yang mempunyai akses ke peranti mudah alih mengatakan pembelajaran dalam talian berkesan, sementara 15.2% menyatakan pelajar sukar menumpukan perhatian dan berinteraksi sewaktu kelas sedang berlangsung.
Yunus berkata, walaupun tinjauan itu hanya melibatkan 120 guru, penemuannya serupa dengan isu yang diketengahkan oleh NGO lain yang bekerja dengan komuniti dan pelajar yang terpinggir di projek-projek perumahan rakyat (PPR).
“Masalah utama (mereka) adalah akses kepada internet dan peranti. Salah satu contoh yang kita ketahui ialah keluarga yang tinggal di PPR. Semasa ibu bapa pergi bekerja, mereka membawa telefon bimbit mereka jadi anak-anak mereka tidak mempunyai alat untuk belajar dalam talian.
“Apabila ibu bapa pulang, mereka harus memilih anak mana yang mendapat keutamaan menggunakan peranti terlebih dahulu kerana ada yang menduduki peperiksaan. Anak-anak akhirnya terpaksa tidur lambat untuk menyiapkan kerja rumah mereka,” katanya.
Beliau berkata, ini menimbulkan situasi tidak sihat kerana kanak-kanak hilang motivasi untuk belajar dan ketinggalan dalam pelajaran mereka.
Kata Yunus, setakat ini, belum ada banyak kajian mengenai cabaran pembelajaran dalam talian di Malaysia, dan ini adalah sesuatu yang perlu diteliti segera oleh pihak berkuasa.
“Pada masa ini, kita tidak dapat melihat semua cabaran pembelajaran dalam talian kerana bukan setiap pelajar mempunyai akses yang mencukupi untuknya. Kekurangan peranti dan sambungan adalah rintangan terbesar, tetapi juga rintangan pertama yang tidak dapat diatasi oleh ramai orang.
“Jadi mungkin ada rintangan lain di hadapan yang tidak dapat kita lihat, mungkin ini hanya permulaannya,” katanya.
Sebilangan pihak dan Ahli Parlimen menyuarakan keprihatinan terhadap kekurangan peranti dan sambungan internet yang akan memberi kesan terhadap ramai pelajar berikutan penutupan sekolah kerana lonjakan kes Covid-19.
Yunus berkata, apa yang perlu diutamakan sekarang adalah supaya semua pihak berkepentingan bekerjasama dalam memastikan setiap pelajar di seluruh negara mendapat akses kepada pembelajaran dalam talian dan tiada yang ketinggalan.